+7 (776) 212-85-06
E-mail: info@3w.kz

Дистанционное обучение

 

Учебное заведение требует определенного набора управленческих стратегий и программ, которые будут направлены на развитие и стабильное процветание. Это очень сложный процесс, включающий в себя огромное множество способов и средств и различных воздействий, которые помогут добиться результата.

Возможность использовать информационные технологии дала перспективу к значительному расширению управленческих функций. Возможность делать более полный и глубокий информационный анализ, а также привлекать новые средства для эффективного принятия управленческих решений.

Современный технический процесс в несколько раз улучшает возможности к обучению. Возможность использования компьютеров делает возможным студенту иметь доступ ко многим информационным системам, в числе которых стоит отметить наличие учебников в электронном виде, обучающие программы, которые возможно фиксировать на материальном носителе или иметь доступ напрямую через сеть интернет из хранилища на сервере. Доступ через локальные или глобальные сети позволяет расширить возможности обучения и сформировать специальную информационно-образовательную среду, которая будет реализовывать по максимуму все современные возможности для обучения. Для того, чтобы максимально улучшить эти показатели, а также сделать доступной информационно - образовательную площадку для обучения, необходимо создавать специальные информационные платформы систем дистанционного обучения, которые будут в полной мере отвечать современному уровню технического прогресса, а также наиболее полно отражать информацию и ее методы по современному состоянию конкретной научной деятельности.

С начала появления компьютерной техники возникла идея использования данной, как информационно-образовательной площадки. Так, на протяжении нескольких десятилетий эта идея развивается и претерпевает изменения. В 80 -х гг. автоматизированные системы для обучения (АОС) исчислялись тысячами. По проведению экспериментальных исследований одни оказывались эффективным средством, а другие показывали минимальные результаты и оказывались пустой разработкой и использовались, как модный инструмент для придания авторитетности обучению. Однако стремительное развитие информационных систем приводит к тому, что даже те разработки, которые были результативными оказываются устаревшими и не отвечающими современным требованиям.

Первые разработки в сфере АОС дали перспективу к развитию, хоть и оказались не вполне совершенными образцами. Они позволили выявить основные концепции и правила, которых теперь придерживаются при разработке современных программ для обучения.

Основные правила, которые извлекли из первых разработок АОС:

Прогнозировать будет ли успешной или нет данная программа совершенно невозможно, пока она не будет введена в учебный процесс.

Некоторые учебные дисциплины имеют очень сложный материал, который представить в формализованном виде достаточно сложно.

Отдельные темы или сами программы могут предполагать метод «глаза - глаза», когда в обязательном порядке требуется контакт непосредственно, между преподавателем и студентом.

Самым важным правилом является то, что компьютерные программы не всегда могут адекватно оценивать знания. Критерии оценивания преподавателя гораздо чаще бывают более точными, чем средние баллы АОС.

Следующий этап развития информационных систем, когда стало возможным воспроизводить мультимедиа, а также иметь возможность мультимедиа записи в реальном времени или же просто в сохраненной на материальном носителе, позволил дать новый виток развития и для обучающих систем. В современном мире ни одного студента не удивить тем, что прослушать лекцию преподавателя, видя его на экране и слыша его голос, он может в любой момент, воспроизведя запись на компьютере.

Современный технический прогресс, а особенно та его часть, которая позволила использовать мультимедийные объекты, воспроизводить звук и имитировать реальную обстановку сделала возможным разработку максимально эффективных программ обучения. К таким программам можно отнести симуляторы, которые используются при подготовке летчиков или моряков, с полной имитацией окружающей среды, а также поведения самолета или корабля при определенных решениях пилота.

Второе поколение таких АОС получило другое название - компьютерное обучение. Такое компьютерное обучение имеет большой объем и чаще всего распространяется на материальных носителях со значительным объемом памяти.

Интернет связь позволила еще больше продвинуться в вопросах дистанционного обучения. Теперь студентам, которые обучаются удаленно больше не нужно ехать в другой город, чтобы получить задание - оно высылается электронной почтой, а возможность проведения конференции с использованием аудио и видео, в режиме реального времени, позволяет проводить лекции и семинары.

Доступ к всемирной паутине и учебе в реальном времени позволил обозначить обучающие программы наравне с такими терминами, как «электронные базы данных», «электронная бухгалтерия и отчетность», и теперь используется понятие - еLеаrning «электронная учеба».

Такое понятие включает в себя обстоятельства, когда студент и преподаватель находятся на расстоянии друг от друга, а для того, чтобы работать над учебным процессом используют программы и доступ к интернету, через который возможна коммуникация, даже в режиме реального времени. Традиционно такую систему обучения называют удаленным или дистанционным обучением (Distаncе Lеаrning).

В современном обществе существует острая нехватка квалифицированных кадров. Стремительное развитие производства, науки и техники приводит к тому, что возникает острая потребность в профессионально подготовленных кадрах. Такую проблему предстоит решить в кратчайшие сроки, так как на данном этапе она стоит очень остро и решать ее нужно именно через внедрение новых систем обучения, которые будут отвечать современному прогрессу.

Однако современная система обучения не является доступной для всех, а также с полной уверенностью нельзя говорить о полной эффективности используемых методов и программ. Такая возможность для реализации своего потенциала должна быть у всех, без каких-либо исключений, именно здесь сыграет важную роль дистанционное обучение.

Технологический прогресс, а также свободный доступ к информационным системам через интернет ресурсы делает возможным удаленно обучать кадры, проводить переквалификацию или позволять переучиваться и получать второе или третье высшее образование.

Дистанционное обучение - это совокупность средств и методов, основным из которых, сегодня, является доступ в интернет, что позволяет студенту иметь доступ ко всем методическим пособиям доступ в любое время и в любой день, а также иметь возможность консультации и общения с преподавателем удаленно.

Преимущества удаленного обучения:

Студент имеет возможность получать не только устную и письменную информацию, но и постоянно работать с графическими, анимационными, видео и другими средствами передачи учебного материала.

Возможно использовать метод обучения lеаrning bу dоing - «собственный опыт».

Наиболее ярко выражается индивидуальность и представление об особенностях обучаемого.

Студент в праве выбирать необходимый объем и порционность, а также время своего обучения.

Гибкие системы взаимодействия студент- преподаватель.

«Механические» методы наиболее эффективно используемы.

Удаленные программы обучения эффективны там, где очень непросто ввести другой способ обучения. К примеру, его часто используют для переквалификации персонала на предприятиях, где не отвлекая от рабочего процесса работники помогут повышать уровень своих знаний, даже сотнями. Удаленность от филиалов и возможность переквалификации огромного количества людей одновременно помогает качественно поднять уровень профессиональных кадров в нашей стране.

Удаленное обучение имеет очень важную специфику - оно может адаптироваться индивидуально под уровень знаний, а также под деятельность любого предприятия и сотрудника. Если используется тестовая система, то она поможет подобрать соответствующий уровню знаний материал, а также имеет методы закрепления и повторения, что не приводит к стиранию информации из памяти. Программу и технологии можно адаптировать, если программа претерпевает изменения, что позволяет приспосабливаться к растущему прогрессу и постоянно снабжать людей обновленной информацией.

Так остро становится вопрос о том, можно ли действительно считать дипломированным выпускником того, кто прошел виртуальное удаленное обучение и насколько реальны полученные знания по специальности. Можно ли допускать к работе бухгалтера или материально ответственно, а тем более лицо ответственное за безопасность людей, к работе, если человек получил электронное обучение?

По этому поводу до сих пор продолжается полемика, однако уже сейчас, даже не единичные ученые центры в состоянии давать полноценные дипломы некоторым специальностям, по прошествии курса обучения через электронные программы.

Удаленное обучение имеет основной идеей своего существования - переквалификацию, повышения уровня, а также помощь людям в получении второго образования.

Если говорить о преимуществах, которыми обладает такая система обучения, то стоит отметить невысокую стоимость, эффективность получения знаний достаточно увеличена, расписание, которое соответствует основному графику студента, а также актуальность.